记者 李芹

晨报讯 当前国家的竞争，毫无疑问是科技的竞争、人才的竞争，新一轮科技革命正以量子技术为制高点，在人工智能、生物科学、地球空间科学等领域多点开花、集群突破。而这场角逐的关键人物，有大量曾经的“天才少年”，或者是“奇才”“怪才”，这些人的教育可以视作另一种特殊教育，传统的学校与教学方式无法满足这些人的需求，因此建议创建专门培育“超常儿童”的特色学校。 今年全国两会，全国政协委员、民进上海市委专职副主委、上海中华职教社副主任胡卫提交了《关于关注超常儿童培养，发展公平而有质量的教育的提案》，建议创建专门培育“超常儿童”的特色学校。

努力让每个孩子都能享有公平而有质量的教育，是党的十九大报告作出的庄严承诺，《政府工作报告》也明确提出要“发展公平而有质量的教育”。在过去几年中，我国致力于提升学习障碍儿童的特殊教育水平，尽力缩小与普通教育之间的差距，并取得了进步。但实际上，在特殊儿童中障碍性的另一端，那些高天赋的英才儿童也就是人们常说的“超常儿童”“资质优异儿童”，也应是特殊教育的对象。 胡卫表示，“超常儿童”往往在某一方面有强烈的兴趣或者拥有出类拔萃的天赋，但按照我国现有的中高考制度，很难让这批特殊人才脱颖而出。

“特殊人才必须用特殊的方式来加以培养，也只有办好‘超常’教育，培养出大批杰出人才，才能在国际竞争中立于不败之地”。 “首先，当然需要整个社会观念上的转变，要形成这样的共识和氛围。”胡卫表示，政府主管部门要把“超常”教育作为份内工作、重要工作。要像抓义务教育、抓“双一流”那样高度重视。目前高校对拔尖创新人才的培养比较重视，可是许多本可以成为拔尖人才的“超常儿童”“超长少年”，由于没有获得早期且及时“超常”教育，早被流失了。

落到实际操作层面，建议创建专门培育“超常儿童”的特色学校等。这类学校除极个别由政府举办外，应以民办、私立学校为主，因为公办学校是由纳税人的资金举办，不宜只面向少数学生。 因此，建议把现有质量较好的民办小学和民办中学改为以培育“超常学生”为主的学校。每年招生人数占该地区生源的3-5%。进入英才学校的“超常学生”不参加“统一考试”，不参加“摇号”，而是通过选拔入学。或者是，经教育主管部门审核、批准，建立一批专门招收“超常学生”的英才学校，给予其充分的招生自主权。

当然，为了确保“超常”教育在招生、教学、管理、质量保障等方面能够正常运行，制定筛选制度、淘汰制度、退出机制，以确保真正的、有发展前途的“超常儿童”能进入到这类学校和班级学习和升造。 胡卫认为，智力“超常”儿童、能力“超强”儿童是客观存在的。如果能及时把他们选拔出来，进行早期培养、及时培养，必将有助于他们茁壮成长。