晨报记者 李星言

昨天，世界人工智能大会教育主题论坛在世博中心开幕，本届论坛就聚焦AI赋能教育数字化转型。

每年的教育主题论坛都是世界人工智能大会最受关注的论坛之一，包括图灵奖获得者在内的世界人工智能领域的顶级科学家参与讨论。论坛报名总人数超过3000人，通过直播收看论坛的观众达到了万余名。

本届论坛包括AI赋能教育数字化转型主论坛、长三角协同推进教育数字化转型论坛和智能学习、智能教学、智能人才培养、仿真实训四个平行分论坛。

沪今年开始打造“海上名师坊”

上海市教委副主任李永智在介绍上海教育数字化转型做法时透露，基于数据实现的大规模因材施教，通过对学生在学习中的行为数据、状态数据和环境数据的掌握，可以发觉学生的潜质，“发觉他适合学什么，适合如何学、什么时候学，目前的学习状态如何？怎样形成更好的学习目标和方式？”，此外，学习最大的动力来源于兴趣，“这种兴趣就像我们无法叫醒一个装睡的人一样，任何教师无法教会一个对所学知识不感兴趣的学生，所以激发兴趣很重要。”

如何激发学生的学习兴趣？上海建立了五个一级指标，17个二级指标和100多个三级指标，以这些数据基础进行进一步的研究。

比如，越来越多的学校，正尝试通过AR、VR和MR的方式提升学习兴趣。比如，生物课上，豌豆种子的萌发这一知识点，平时生物老师无论讲得多么好，学生的感性认识不强，但如果用AR增强现实的方式，用高素摄像机把在真实环境生长的21天过程拍下来，用几分钟播完，达到的效果是让学生过目难忘的。

李永智表示，上海教育数字化转型的一大目标，就是“以数据技术来指导、发觉学生的潜质，让他在最有天资、最感兴趣的地方，用最科学的方式成就他未来在社会上最大的价值。”

而在职业教育领域，上海重推的是以虚拟仿真的方式来提高学生的实训机会，提高他们实际操作的能力。此外，上海市建立了上海微校，为从幼到老的人群提供个性化多场景的学习服务，其中包括了覆盖12个年级50多个学科、各个学段各个学科11000多节的精品课。

同时，市教委今年开始打造上海名师的授课，名叫海上名师坊，还有辅导家校互动的家长学校。种种方式，都旨在推进教育数字化转型，建构高质量的教育体系。

目标：做“有温度的智能教育”

在上海智能教育研究院院长、华东师大终身教授袁振国看来，智能教育虽然近年来在我国发展迅速，但也暴露了四个特点：重技术应用轻人的发展；重技术功能，轻教育规律；重已有条件，轻未来想象；重大数据，轻小数据，和人工智能在其他场景中的应用相类似，当前智能教育应用的大多是以大数据共同性的基础上，尚未深入人的个性化发展的内在需要，缺乏对多维度个体化小数据的收集、挖掘和使用。

正是基于这样的原因，该院提出了“发展有温度的智能教育”的概念，即以人为中心，以促进人的发展和人的全面、自由、个性化的发展为目的，不断地创设和开辟新的教育形态、教育场景，在促进人的发展过程中发挥智能教育的不可替代性，让技术为人服务，以解决问题和实际需要为导向，以教育规律和人的发展规律为引导，实现从人工智能+教育向教育+人工智能的转变，实现对教育的革命性重塑。

袁振国特别提到，国务院关于发展智能教育的规划指出，人工智能是影响面广的颠覆性技术，可能带来改变就业结构、冲击法律和社会伦理、侵犯个人隐私、挑战国际关系准则等问题，将对政府管理、经济安全和社会稳定乃至于全球治理产生深远影响。

所以，教育工作者在大力发展人工智能的同时，必须高度重视可能带来的安全风险挑战，加强前瞻防御性与约束引导，最大限度的降低风险，确保人工智能安全可靠可控发展，这一点在教育上尤为重要，“我们要高度重视尊重人格保护隐私，尤其是未成年人的隐私，是现代民主社会生活的基本伦理精神与重要内容，为青少年学生健康发展与美好的明天，兼顾与平衡运用好学生的数据又保护好学生的隐私关系，迫切需要政府、学校、家庭、企业与研究机构共同努力”。