近日，海大附中科技辅导员、物理教师薛晟在2022年世界创造力教育峰会上作了主题为“创造力教育中的教师角色——以水下无人机课程教学为例”的精彩案例分享。

薛晟从水下无人机课程的进阶——一个PBL科创项目、一门有实施地图的课程、一门迭代的高链接的课程、一门有创新素养量规引导和创新力实证的课程四方面逐步展开，在课程的不断生长迭代中实现学生创造力培养的规范化和科学化，有证据可循、有量规可评、有规范可依。在课程的探索和实践中，教师角色也体现出多样性，可以是学习的伴随者、课程的搭建者，也可以是资源的链接者、评价的引导者。学生经历课程的学习，逐步实现从好奇者到探究者到深思者最后到创造者的角色转变。

在互动环节中，海大附中校长马淑颖和薛晟就峰会项目组专家的提问进行针对性回应。马淑颖表示，创造力、批判性思维能力对于高中学生来说非常重要，通过课程开发对学生创造力素养进行培养是非常有价值的。会议间歇，OECD创造力研究中心的Cassie Hague，悉尼大学创造力中心主任以及美国斯坦福大学设计学院副院长Laura McBain分别接受了组委会的现场采访，三位专家对于水下无人机课程给予了高度评价。

浦东新区作为上海市教育委员会《基于区域特色的学校综合课程创造力研究与实践》项目实验区之一，在项目的推进过程中，完成了区域课程建设和资源配置，正着力推进综合课程的实施，对影响学生创造力的关键要素进行研究、实践和验证，通过课程实施提升学生创造性解决问题的能力。海大附中的水下无人机课程聚焦学生创造力培养，在问题的产生与解决过程中实现学生创造力素养的提升。相信本次案例的展示既是项目阶段成果的一个终点，但同时也是后项目阶段的一个起点。