随着年龄的增加，孩子们越来越多的时间用来学习、刷题，或是躲进屏幕的虚拟世界里获取即时的奖励和成就感。即使是和小伙伴出门聚会，也可能是换个地方大家一起低头看屏幕。

曾经的孩子在真实生活中锻炼出来的各种能力，比如协作、表达、沟通、适应、同理、抗挫等等，在这个时代变得越来越稀缺。

新闻晨报学记团支持和鼓励孩子从书山题海、虚拟王国中走出来，在真实生活这片沃土上汲取养分，不仅学会观察、思考与表达，更练就与一生幸福息息相关的社会与情感能力，成长为心中有梦、眼里有光、笔下有魂、脚下有力的翩翩少年。

“新闻晨报学记团·社会观察家”研习营是新闻晨报学记团历经5年打磨、适合1-7年级中小学生学习实践的赋能平台。

2026年春季学期，我们在这里等待孩子们一起出发！

/培养不可替代的社会能力/

在这个充满不确定性的时代里，【社会观察家】着力培养的是能独立思考、共情他人、灵活应变的积极社会公民。

我们针对不同年龄段孩子的心理特点和认知能力，设置了不同的培养目标。

初阶（1-2年级）·播种习惯

给小记者“探索世界”的勇气

●核心目标：激发兴趣，敢于尝试，建立素养。

●从认识“媒体”到提出第一个“好问题”，从场馆探索到街头采访。我们呵护孩子的好奇心，让他们在“理好笔记”和“不怕挫折”中，勇敢地迈出观察与表达的第一步。

中阶（3-4年级）·打磨表达

让孩子“言之有物，下笔有神”

●核心目标：从能说到会写，构建系统的沟通与写作能力。

●通过“为表达备好料”到“让观点更有力”的训练，小记者们能将所见所闻，系统性地梳理成“叙事逻辑”，将街头采访的素材转化为动人的“故事叙述”，书写属于自己的“独家新闻”。这正是中高考强调的“把握时代脉搏、拥有鲜活素材”的底层能力！

高阶（5-7年级）·锻造思考

让思维“锋利”，让见解“独到”

●核心目标：培养批判性思维，形成有深度的个人见解。

●从“批判性思维入门”到“识别逻辑谬误”，通过学习与实践，引导小记者们独立思考，不再是被动的信息接收者，而是积极的思考批判者。学会从体验中提炼“独立的观点”，为观点构建“有价值的论证”，提前具备研究性学习能力。

/重新定义线上学习/

在春季的12次学习与实践中，精心安排了9次线上赋能学习。我们深刻理解家长对“传统网课”枯燥、无趣的顾虑，因此，我们重新定义了“线上学习”。

01 便利，但不减温度

孩子在家即可接入“线上学习”，省去奔波之苦，但绝不意味着孤军奋战。【社会观察家】的线上赋能是实时互动、积极参与的学习方式。小记者参与互动问答，与老师即时交流，思维碰撞从未停止。

02 有趣，是首要标准

【社会观察家】采用情景化教学、新闻素材分析、游戏化问答、观点拆解等方式，将知识点融入一个个有趣的挑战中，让小记者们主动投入，学得津津有味。

03 赋能，是核心目标

线上赋能学习，是为接下来的线下实践活动武装头脑、准备好方法和工具，让小记者带着目标和信心去实践。线上赋能学习，是小记者们每周都期待的欢乐时光。

/“学-做-思”闭环让每一次成长都看得见/

【社会观察家】遵循“学－做－思”成长闭环，构建了意义深远的学习单元。

每一个单元都遵循“2次赋能学习+1场实践活动+1次复盘总结”的黄金结构：

●学（线上·基础与进阶）：在两次线上赋能学习中，小记者们系统学习核心理论与方法，为实践做好充分准备。赋能学习，协助每一次实践都不是盲目地摸索，而是有备而去的精准训练。

●做（线下·实践与挑战）：紧接着，一场精心设计的线下实践活动，让小记者们带着赋能学习获得的“路线图”与“工具箱”，在真实场景中自信、目标明确地应用所学，将知识内化为解决问题的能力。

●思（线上·复盘与升华）：实践后，又通过“活动复盘总结”，引导孩子梳理经历、提炼方法、将感性体验升华为理性认知，提升经验。

这样的单元设计，确保了小记者学得会、用得上、讲得出、写得好。每一步都目标清晰，每一次循环都让小记者的能力踏上新的台阶，让他们的成长肉眼可见。